Investigación de literacidad digital

LITERACIDAD

Es el conjunto de competencias que hacen hábil a una persona para recibir y analizar información

Es un proceso en el cual todos podemos incursionar con habilidades que nos permitan manejar de forma adecuada todas estas herramientas de internet, que las personas incorporen estas herramientas (las computadoras, celulares, etc.), y que tenga una responsabilidad en su uso, con esto se puede hablar de ciudadanía digital (incluyendo los saberes), al igual que debe saber utilizarla para su auto preparación.

CARACTERÍSTICAS

1-     Incursiona habilidades que permiten manejar de forma adecuada las TIC’S

2-     Conocimientos de uso a cerca de las TIC’S y lo relacionado a estas.

3-     Forma de utilizar las tecnologías en la vida cotidiana

4-     Parte fundamental de la ciudadanía digital

HABILIDADES DE LITERACIDAD CRÍTICA QUE LOGRAN DESARROLLAR LOS ALUMNOS DURANTE LA PROMOCIÓN DEL PROCESO DE BÚSQUEDA Y ANÁLISIS DE INFORMACIÓN EN INTERNET

·         La lectura consciente y reflexiva aplicar estrategias de búsqueda, que a su vez implican un proceso de planificación-revisión-regulación y evaluación.

·         Se les dificulta reconocer los intereses que mueven al autor a construir su discurso, aunque identifican su propósito pero sólo la que está manifestada en el texto explícitamente.

·         Identifican la modalidad (actitud, punto de vista) que adopta el autor respecto a lo que dice, pero de manera explícita en el texto. No detectan la ironía, los dobles sentidos o la ambigüedad premeditada, pues no manifiestan en su análisis dichas marcas textuales.

·         Reconocen parcialmente el género discursivo utilizado, pero a veces lo confunden con la tipología textual. Tampoco reconocen la estructura y las secuencias discursivas del texto leído.

·         Reconocen sólo las voces convocadas manifestadas de manera explícita en el texto.

·         Reproducen los argumentos manifestados por los autores, pero se les dificulta evaluar su solidez y la fiabilidad, pues no detectan incoherencias o contradicciones en el discurso.

·         Se les dificulta tomar referencia sobre el lugar, el momento y las circunstancias de producción del discurso (la comunidad y disciplina de la que procede).

·         Consideran que los textos leídos se dirigen a los jóvenes o cualquiera que lea el documento, por lo que no tienen claro el perfil del lector al que se dirige el discurso (referencias a la audiencia, conocimiento presupuesto, imagen que se proyecta del lector). Tienen parcialmente clara la identidad del autor, sexo, profesión u organismo al que pertenece, pero solo la planteada de manera explícita.

ESTRATEGIAS DE PLANEACIÓN Y CRITERIOS DE BÚSQUEDAS Y SELECCIÓN DE LA INFORMACIÓN DE FUENTES PUBLICADAS EN INTERNET QUE UTILIZAN LOS ALUMNOS

La delimitación del tema a buscar; esto sirve para que la búsqueda del alumno sobre el tema que el indague sea más precisa.

Indagar en diversas paginas; viendo el punto de vista de los diversos autores, y dándose una idea de la información buscada del alumno.

Comprobar que las diversas fuentes de información como páginas web, videos, artículos, blogs, etc., sean de confianza y que tengan una base creíble (se lleva acabo lo mencionado en el punto anterior)

CUÁLES SON LOS ELEMENTOS QUE RECONOCEN PARA VALORAR EL RIGOR, CREDIBILIDAD Y FIABILIDAD DE LAS PÁGINAS WEB Y DE LOS DOCUMENTOS SELECCIONADOS

Los motores de búsqueda o portales de internet más habituales para la búsqueda de información son: Google, Yahoo y la página de Wikipedia, porque los alumnos consideran que son los más conocidos y porque ahí pueden encontrar todo tipo de información.

RIGOR, CREDIBILIDAD Y FIABILIDAD DE LA PAGINA WEB:

En esta categoría se considera al autor, la navegación, el diseño y la publicidad: en cuanto a la pertenencia del autor a alguna institución u organismo, hay una inclinación a que la página tenga respaldos de autoridad, por especialistas en el tema o instituciones. También consideraron importante la facilidad de acceso, navegación y enlaces con otras páginas web, lo que les permite ahorrar tiempo y hacer una búsqueda más rápida y fluida, independientemente de la información contenida en ellas. Por otro lado, el diseño de las páginas web es un factor determinante para llamar la atención de los alumnos, para su selección o preferencia. Este apartado consideró el uso de los paratextos o paralingüísticos, la tipografía, los colores y la imagen como elementos esenciales de una página web. Los alumnos afirman que el uso de paratextos o paralingüísticos, y en concreto de recursos y organizadores gráficos, les ayudan a comprender el texto. En este sentido, le dan más importancia a la forma del propio texto, que al contenido, o los relacionan de manera lineal, a mayor atractivo del texto, mayor comprensión. En cuanto a la publicidad, resaltan el factor distractor de la misma.

CONTENIDO Y CALIDAD DE LOS DOCUMENTOS SELECCIONADOS

En primer término se hace mención sobre los aspectos contextuales considerando los siguientes elementos: el propósito del autor, la ideología y estereotipos que éste manifiesta, así como los datos destacados y los secundarios. La mayoría de los alumnos manifestó que el propósito predominante del autor es informar; en un menor porcentaje distinguen como propósito dar una opinión. Identifican los estereotipos pero solo los que están explícitos.

Los aspectos discursivos se hacen mención a la identificación de la tipología textual, género discursivo y extensión del documento; así como a la estructura textual, situación comunicativa, los argumentos y el lenguaje utilizado.

  

CRITERIOS QUE RECONOCEN PARA VALORAR LA CALIDAD DEL CONTENIDO DE LOS DOCUMENTOS SELECCIONADOS

AUTORIDAD:

Expresa la identificación de los responsables de los contenidos de una página.

CREDENCIALES:

Las credenciales permitirán saber cuál es el tipo de actividad o cualificación de los autores responsables de los contenidos

INTENGIBILIDAD DEL MENSAJE:

En este apartado se procede a un detenido análisis de contenido basado en diferentes conceptos como la comprensibilidad, el razonamiento, el método científico o la originalidad.

USABILIDAD:

La usabilidad debería definirse como la facilidad de uso, bien se trate de una página web, un cajero automático o cualquier sistema que interactúe con un usuario.

INDEPENDENCIA:

Todas las secciones que se refieran a información y contenidos deberán separarse de mensajes publicitarios, promociones de productos y servicios, recomendaciones comerciales o cualquier técnica de mercadotecnia. Esta separación deberá existir siempre. Cualquier atisbo de confusión entre contenidos y promoción comercial de productos implica una grave falta de fiabilidad en los textos expuestos.

IMPARCIALIDAD:

La imparcialidad puramente objetiva es utópica, pero un texto será más fiable cuando exista una exposición clara y diferenciada entre las ideas, textos o teorías y que al mismo tiempo incluya aquellos textos discrepantes o contrarios, expuestos sin tergiversaciones ni manipulaciones.

VIGENCIA:

Todo texto deberá reseñar su fecha de creación o de su última actualización o revisión. El instante en que se ha publicado el texto es importante, porque indica una mayor o menor renovación, atención y cuidados de los contenidos. Debe fijarse en cuál es su periodicidad de actualización (diaria, semanal, mensual, etcétera) y su grado de correlación con los contenidos presentados.

POPULARIDAD:

No existe una correlación infalible entre la popularidad de una página y la fiabilidad de sus contenidos, pero un número alto de consultas evidencia una cierta aceptación y difusión del documento. La medida de éxito de una página supone la confirmación de que el usuario está dispuesto a asumir sus contenidos.

UTILIDAD:

Un usuario debería considerar si un contenido es útil por:

·         Determinación del formato de los contenidos que se adapten a sus necesidades informativas. Por ejemplo, no servirá de mucho un tratado de Botánica si lo que realmente interesa son fotografías o imágenes de plantas medicinales.

·         Determinación de la audiencia final a la que se destina el texto. Cuando el tratamiento de la información sea más profesionalizado, mayor fiabilidad tendrá frente a contenidos de divulgación dirigidos a un público global, ya que la simplificación excesiva, omisiones o carencias de matiz pueden originar errores de interpretación.

·         Exposición de objetivos o propósito de la publicación de contenidos, elaborado por el propio sitio web.

FUENTES DE PROCEDENCIA DEL DOCUMENTO:

La mayoría de las fuentes de acceso a un documento proceden de los buscadores. No todos ellos ofrecen resultados en función directa de la pertinencia con la consulta realizada, ya que existen resultados que se presentan según sistemas de puja o pago de dinero que determinadas empresas abonan por ocupar los primeros puestos. Los documentos obtenidos a través de fuentes indirectas, mediante el acceso a otros enlaces,

  

DESCRIPCIÓN DE LAS MEJORES PRÁCTICAS A REALIZAR CON LOS ESTUDIANTES PARA APLICAR LA LITERACIDAD DIGITAL

Desarrollar un trabajo de investigación (igual o parecido a este trabajo), en el cual llevemos acabo los puntos anteriores.

Al comenzar a realizar este trabajo debemos de crear, o tener en mente una estrategia que nos sirva para poder llegar a nuestro fin predestinado, que sería el trabajo de investigación, haciendo uso de los conocimientos acerca de los criterios y elementos que se necesitan para comprobar la fiabilidad de la información encontrada en Internet, llevándonos a encontrar información verídica y fuentes confiables, las cuales serán de ayuda para llevar a acabo nuestro trabajo de investigación.